Participación en el proyecto emprendido

El siguiente paso, tras haber tenido una primera toma de contacto con el proyecto, era realizar las entrevistas. Dada la situación de confinamiento, no me fue posible contactar con mi única abuela, y mis padres (con los que vivo) no son lo suficientemente mayores ni tampoco han vivido una situación de pobreza. Por lo tanto, la solución que se me propuso fue trabajar con los vídeos en bruto de una compañera. Pregunté en mi grupo de la pobreza quién quería colaborar conmigo y finalmente, he hecho la tarea con Marta Antonio Moya. Este es el resultado final del vaciado realizado a través de Google Drive, por el cual ambas podemos crearlo y editarlo simultáneamente.

Para la realización de los microvídeos, decidimos qué parte de la entrevista se correspondía con cada tema de la página Google Sites y nos repartimos el trabajo para su edición, usando la aplicación OpenShot Video Editor. El resultado fueron 4 microvídeos, sencillos de repartir, dos y dos. Cada una de nosotras hizo el trabajo de edición de los vídeos correspondientes: poner una portada con título, poner una música de fondo, realizar los cortes necesarios, ajustar los volúmenes de audio y finalmente poner créditos. 

A continuación, pasamos a añadir los microvídeos en la página del Sites, acompañándolos con un descripción y los datos: autor del vídeo, nombre de los entrevistados, año de nacimiento y lugar de residencia. Adjunto los microvídeos que realizamos con su correspondiente descripción y datos:

REPERCUSIONES

     Autor del vídeo: Marta Antonio (edición en colaboración con Vera Arroyo).

·    Entrevistados: Fernando Moya y María Yeste.

·    Año de nacimiento: 1948 y 1950

     Lugar de residencia: Ibiza.

Los entrevistados consideran que algunas de las repercusiones de la pobreza son el analfabetismo, el hambre o la falta de “lujos” como la calefacción.

SOLUCIONES

La descripción es: "De entre las soluciones que proponen los entrevistados se encuentran las siguientes: ayudas para que todos puedan comer y dar trabajo a todo el mundo."

FRANQUISMO Y DICTADURA

La descripción es: "Los entrevistados hablan sobre la dictadura y el franquismo, dando su opinión sobre cómo ha ido evolucionando el problema de la pobreza a medida que pasaba el tiempo."

MIGRACIÓN

Los entrevistados hablan de la migración como una manera e intento de escapar de la pobreza y cuentan adónde se fueron ellos.

USOS EDUCATIVOS EN EL AULA DE PRIMARIA

Este proyecto tiene grandes ventajas en el alumnado de primaria. En primer lugar, la visibilización de un problema tan grave como es la pobreza que, sin embargo, sigue siendo tabú en muchos círculos sociales. Conseguir la transformación a una ciudadanía concienciada empieza por informar en nuestras aulas a nuestro alumnado. En segundo lugar, conversar con alguien de otra generación permite construir en los niños y niñas una mente más abierta que se pueda enriquecer de otras perspectivas. Además, desarrolla la capacidad de organización y síntesis mediante el tratamiento y la selección del contenido de las entrevistas. Por último, crear una página web en conjunto trae todos los beneficios del trabajo cooperativo y colaborativo: además de las competencias digitales necesarias para ello, el conocimiento se asienta de forma más significativa y profunda al ayudarse mutuamente.