La tarea que se nos ha encargado era la de comparar los aspectos y características que diferencian un libro antiguo de uno actual. Para realizarla, he accedido a la página de la Biblioteca Virtual MANES, he elegido una materia y la época de 1931 a 1939. He elegido la materia de historia porque me resulta interesante y curiosa. Después he seleccionado un libro moderno del enlace facilitado en Moodle, de la materia de Ciencias Sociales, puesto que no existe la asignatura de Historia en sí misma en la actualidad. Como apunte, he aprendido a hacer capturas de pantalla en el ordenador.
Las principales diferencias que he encontrado tras echar un vistazo a estos libros han sido las siguientes: los libros antiguos están escritos en blanco y negro para hacer que sean más baratos, no tienen actividades y sólo presentan un texto intercalado con algunas imágenes. Los nuevos cuentan con un índice para estructurar la unidad didáctica, ejercicios para asimilar los contenidos dados, están en color, presentan esquemas, imágenes didácticas y recursos para resaltar las ideas importantes como la negrita o la cursiva. En cuanto a las similitudes, ambos libros presentan un estilo de escritura fácil de comprender, y me ha gustado especialmente cómo está narrada la historia en los libros antiguos.
Me ha llamado la atención cómo cambia el currículo escolar a lo largo del tiempo, y con ello, los libros de texto que lo reflejan. Mientras que antes se daba Historia Universal, ahora se ha juntado con Ciencias Sociales, que mezcla geografía, historia e incluso algo de ciencias naturales. Además, actualmente sólo se da la historia de España y con suerte la de Europa y la Occidental, cuando antes se daba la historia que abarcaba más mundo (por ejemplo, Asia y África). Pienso que esto es una gran pérdida de conocimiento para la sociedad actual, aunque se haya ganado en herramientas pedagógicas para hacer que los niños y niñas vean los libros de texto más atractivos.
Para finalizar, el uso del libro de texto en el aula de primaria debería ser como guía o apoyo y nunca como sustitución del docente, como ocurre en algunas ocasiones. Debe de darse una relación de independencia entre el docente y el libro, donde la persona debe saber escoger qué recursos y contenidos del libro son los más adecuados y adaptarlos al alumnado.
Esta tarea me ha resultado interesante porque me parece importante explorar cómo eran los libros de texto antiguamente para saber de dónde venimos, cómo han ido evolucionando las herramientas educativas, y ver qué cosas se podían mejorar y qué aspectos se pueden recuperar.
La tarea que se nos ha encargado era la de comparar los aspectos y características que diferencian un libro antiguo de uno actual. Para realizarla, he accedido a la página de la Biblioteca Virtual MANES, he elegido una materia y la época de 1931 a 1939. He elegido la materia de historia porque me resulta interesante y curiosa. Después he seleccionado un libro moderno del enlace facilitado en Moodle, de la materia de Ciencias Sociales, puesto que no existe la asignatura de Historia en sí misma en la actualidad. Como apunte, he aprendido a hacer capturas de pantalla en el ordenador.
Las principales diferencias que he encontrado tras echar un vistazo a estos libros han sido las siguientes: los libros antiguos están escritos en blanco y negro para hacer que sean más baratos, no tienen actividades y sólo presentan un texto intercalado con algunas imágenes. Los nuevos cuentan con un índice para estructurar la unidad didáctica, ejercicios para asimilar los contenidos dados, están en color, presentan esquemas, imágenes didácticas y recursos para resaltar las ideas importantes como la negrita o la cursiva. En cuanto a las similitudes, ambos libros presentan un estilo de escritura fácil de comprender, y me ha gustado especialmente cómo está narrada la historia en los libros antiguos.
Me ha llamado la atención cómo cambia el currículo escolar a lo largo del tiempo, y con ello, los libros de texto que lo reflejan. Mientras que antes se daba Historia Universal, ahora se ha juntado con Ciencias Sociales, que mezcla geografía, historia e incluso algo de ciencias naturales. Además, actualmente sólo se da la historia de España y con suerte la de Europa y la Occidental, cuando antes se daba la historia que abarcaba más mundo (por ejemplo, Asia y África). Pienso que esto es una gran pérdida de conocimiento para la sociedad actual, aunque se haya ganado en herramientas pedagógicas para hacer que los niños y niñas vean los libros de texto más atractivos.
Para finalizar, el uso del libro de texto en el aula de primaria debería ser como guía o apoyo y nunca como sustitución del docente, como ocurre en algunas ocasiones. Debe de darse una relación de independencia entre el docente y el libro, donde la persona debe saber escoger qué recursos y contenidos del libro son los más adecuados y adaptarlos al alumnado.
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